FOTOGRAFÍA PROPIA DE DENUNCIA SOCIAL

Fotografía de un mural creado al lado de mi escuela donde yo estudié de pequeña "Baldiri Reixac" que se encuentra en Badalona, entre el barrio de la Salut y Llefià.
Éste defiende el derecho a la educación pública, sobretodo como solución en la zona que se encuentra, muy vulnerable social y económicamente.
 Además, del no cierre de clases públicas, como denuncia tras la intención por parte del Ayuntamiento de cerrar con un grupo de p3, no solo en ésta escuela sino en diversas de la zona.

EXPOSICIÓN 8 - Aplicaciones educativas de la realidad aumentada.

Esta exposición se realizó el miércoles 12 por el grupo formado por: Samia, Azucena, Natalie y Laura E.

Gracias a esta exposición he aprendido que es la realidad aumentada.

La realidad aumentada consiste en un conjunto de dispositivos que añaden información virtual a la información física ya existente. Es decir, a través de algo que nos rodea en nuestra vida le añade elementos virtuales. 

Esta es la principal diferencia con la realidad virtual, puesto que no sustituye la realidad física, sino que utiliza los datos informáticos al mundo real.

Su objetivo es ampliar sus conocimientos, potenciando y aumentando la información de esa realidad.

Además de los dispositivos tecnológicos como las tablets y los smartphones, también es necesario la presencia de los ‘activadores’ de RA, los cuales son programas o softwares que distribuyen esta realidad en imágenes o coordenadas. Como por ejemplo: la localización GPS, brújulas, etiquetas del tipo RFID o códigos QR, o en general cualquier otro elemento que sea capaz de proporcionar una información equivalente a la que ve la persona.

La realidad aumentada se ha extendido de tal manera que en la actualidad que se puede aplicar en diferentes ámbitos y contextos como en el arte y en la educación, como un nuevo modelo virtual para poder ver la realidad. 

Una de las desventajas actuales es su elevado precio, que permite su acceso a solo unos pocos afortunados. Aunque esta tecnologia está avanzada aún es necesario adentrarse a otros ámbitos y sobretodo generalizarse. 

Algunas de las aplicaciones que permiten vivir esta realidad aumentada son:

• LearnAR: ‘eLearning with Augmented Reality’ es una nueva herramienta de aprendizaje interactiva. Se trata de diez programas de estudios para maestros y estudiantes que los ayuda a explorar mediante la combinación del mundo real con contenidos virtuales, utilizando una cámara web. El paquete de recursos consiste en actividades de matemáticas, ciencias, anatomía, física, geometría, educación física e idiomas.
• Google Sky Map: Enfocando la cámara del móvil en el cielo, el programa puede identificar estrellas, constelaciones, planetas y cuerpos celestes, ofreciéndonos en vivo los datos.
• Goggles: servicios gratuito sólo para móviles con sistema operativo Android, que automatiza la búsqueda en Internet de objetos reales, usando su código de barras (en el caso de los productos) o su ubicación (para los puntos geográficos), También brinda reconocimiento de textos para digitalizar tarjetas de presentación.
• WordLens: permite traducir las palabras que aparecen en una imagen. Basta con tomar una fotografía a cualquiera texto desconocido —un anuncio, un menú, un volante, etc— y se obtiene una traducción instantánea sobre el mismo objeto. El proceso es muy sencillo: el software identifica las letras que aparecen en el objeto y busca la palabra en el diccionario.
• Realidad Aumentada con videoconsolas: la Nintendo DS 
• Catálogo de Ikea

Al final de la presentación, las compañeras nos han enseñado diversos vídeos de realidades aumentadas, como las gafas de google o los códigos QR utilizados por la empresa de IKEA que permitía adoptar a un perro al pasar el código que aparecía en una cartulina en forma de perro, que se encontraba en las diferentes secciones de las casas que aparecen el establecimiento.

Personalmente me ha gustado esta exposición porque como dije en la anterior entrada, me gusta todo lo relacionado con los videojuegos y juegos en general. 

Creo que en el ámbito de la educación  es muy útil ya que motivaría más, tanto a los alumnos como a los profesores y haría el aprendizaje más divertido y más claro. 

En el caso del arte, como por ejemplo en el marketing o en el diseño gráfico generaría más interés e  impacto visual, produciendo más beneficios a posteriori. O creando una relación más estrecha entre  los artistas y los seguidores del arte, permitiendo que estos últimos puedan ver y sentir con más realidad que es aquello que pretende el artista. 

Por otra parte, permite cualquier persona que disponga de un dispositivo electrónico pueda hacer uso desde cualquier lugar y además pueda facilitar el aprendizaje de personas que por circunstancias físicas no pueda. Además, convierte al alumno o consumidor en activo en vez de pasivo ya que participa e interactúa. 

El inconveniente principal como ya he comentado seria el elevado precio que excluye a una gran parte de la sociedad de hacer uso de esta.

EXPOSICIÓN 7: Aprendizaje móvil. M-Learning

La exposición se llevó a cabo el 7 de Noviembre, por: Tania, Laia, Albert y Axel.
Para comenzar nos explicaron y aclararon qué era el aprendizaje móvil.

El M-learning (aprendizaje electrónico móvil) es un método de enseñanza y de aprendizaje a través de los dispositivos móviles, como tablets, portátiles, teléfonos móviles, ...  

Éste debe de diferenciarse del E-learning (aprendizaje electrónico), que es el aprendizaje a distancia completamente virtual que sella  acabo a través de las nuevas tecnologías, herramientas o aplicaciones de hipertexto, como las páginas web, el correo electrónico, mensajería instantánea, foros...

Actualmente y gracias a los avances tecnológicos, las TIC tienen un papel más importante como soporte en la educación. Este hecho tiene ventajas e inconvenientes que se han de tener en cuenta:

Ventajas

• Apoyo educativo.
• Facilita la interacción profesor alumno y la atención individualizada.
• Acceso a más información.
• Apoyo a necesidades educativas especiales. Por ejemplo: los alumnos con TIC o TEA gracias a las tablets y las ventajas que ofrece la pantalla táctil de las tablet, sus aplicaciones específicas y sus opciones de acceso, facilitan su uso.
• Utilización de juegos de apoyo en el proceso de formación.

Desventajas

• Precios altos
• Rápido avance tecnológico que comporta una necesidad actualización y el desuso de las tecnologías anteriores.
• Tamaño: pantallas muy pequeñas o muy grandes. 
• Existen pocas aplicaciones educativas.
• Dificultades o imposibilidad de instalar y usar determinado un software.
• Difícil usabilidad, por ejemplo a causa de los teclados pequeños. 

Al final de la exposición, los compañeros/as prepararon una dinámica que consistía en que debíamos de juntarnos por los mismos grupos ya utilizados en la exposición y buscar a los códigos QR imprimidos que habían pegado por varias partes del pasillo o de los lavabos. Mientras que resolvíamos las preguntas que aparecían al utilizar el programa bidi  de nuestro smartphone, las respuestas debíamos de apuntarlas y enseñarlas a uno de los miembros del grupo de la exposición. Cuando estas eran resueltas, debíamos de resolver otra última pregunta con las iniciales de las anteriores respuestas.

Personalmente me ha gustado mucho esta exposición, ya que no era un tema que desconocía  y considero que es importante conocer sobretodo en nuestra profesión. Solo conocía el E-learning, pero muy por encima, así que pude además diferenciar los dos aprendizajes

Gracias a la dinámica le pude dar más forma a toda la información que nos hablan dado y me quedó todo más claro, además de que fue divertida ya que mis compañeras de grupo eran bastante competitivas, así que le daba emoción al asunto. Emoción, que no dio gran resultado ya que acabamos penúltimas, aunque podría haber sido peor.

En conclusión, creo que este método de aprendizaje es algo muy positivo y útil, ya que facilita el aprendizaje y el estudio, permitiéndonos acceder en cualquier lado a alguna información en alguna situación necesaria como para poder trabajar o estudiar en cualquier momento y a cualquier hora. No obstante, creo que es necesario, que no se deje de lado, el método educativo más tradicional, como el uso de los libros. Ya que defiendo que el hecho de leer o tener un libro además de ser más cómodo para aquellos que tengamos problemas de vista y necesitamos gafas, no es lo mismo, yo disfruto el tener a mano aquello que se lee, poder pasar las páginas, subrayar con rotulador y hacer pequeñas notas cosa que no hago con los pdf's o los ebook's.

EXPOSICIÓN 6- Gamificación

Este tema fue expuesto por mi grupo el 5 de noviembre. Grupo formado por: Laia, Alba Xavi y yo.

Nuestro principal objetivo era explicar qué era la gamificación ya que nosotros antes de empezar con la búsqueda de información no sabíamos de que se trataba o teníamos una idea equivocada sobre él. En mi caso, creía que tenía algo relacionado con la variedad de tecnologías que existen basándome en que la palabra derivaba de "gama". 

Pero no era así, la gamificación o gamification es el proceso que consiste en aplicar conceptos y dinámicas propias del diseño de juegos a campos tan diversos como la educación, relacionando el pensamiento del jugador y las técnicas de juego, con el fin de atraer e incitar la interacción entre los usuarios y resolver diversos problemas.

Decidimos que la mejor forma para expresar el concepto de gamificación y todo lo que le atañe era empezar la exposición con una dinámica, con el fin de motivar a los compañeros y hacerles presente en primera persona de aquello que le íbamos a explicar después. 

que quedase claro qué era, pero también hacerlo de una forma amena en que todos participásemos. Y una vez hecha la exposición creo que, aunque siempre se puede mejorar, conseguimos pasar un buen rato.

Aquí os dejo el Power Point que preparamos para la dinámica.

POWER POINT DINÁMICA

La verdad es que fue bastante divertido, ya que los compañeros estaban animados a participar y sacó en ellos el niño pequeño que tenemos dentro. Utilizamos preguntas de las anteriores exposiciones del crédito con el fin educativo y recordatorio de aquello que habíamos aprendido.

Como podéis ver hicimos 4 secciones (pregunta, palabra prohibida, mímica y dibujo)  y además formamos 4 equipos en clase los cuales cada uno tenia un color (rojo, amarillo, azul y verde). 

A continuación explicamos la teoría, consideramos que debía de ser reducida, ya que creíamos que con la dinámica era una forma clara de introducir el tema y además para no hacerlo tan pesado y hacer un cambio tan brusco pasando de la motivación del juego a puros conceptos, también pusimos otros ejemplos. 

Aquí dejo el prezi:

PREZI: TEORÍA GAMIFICACIÓN

Personalmente me ha gustado mucho este tema, porque dejando a un lado mi pasión de todo aquello relacionado con los juegos, he aprendido qué era la gamificación y como las técnicas de éstos pueden ayudar en ámbitos tan diversos como la educación o en el marketing. 

EXPOSICIÓN 5- Uso seguro de Internet y las redes sociales.

La exposición se realizó el 5 de Noviembre por el grupo de Jessica, Lili y Ariadna. En esta, poniéndose en el papel de educadoras sociales dando una charla informativa a una clase. 

Se replanteaban principalmente tres cuestiones:
¿Nuestro uso del Internet es seguro?
Para empezar se mostraron cuáles son las ventajas e inconvenientes de Internet i las redes sociales. Por ejemplo, algunas ventajas serían: nos permiten comunicarnos de forma rápida e instantánea con alguien o “alguienes” que se encuentren en la otra punta del mundo, compartir momentos a través de imágenes, compartir documentos y trabajar en conjunto con otras personas, aprender conocimientos sobre diferentes temas...
Sin embargo, sus puntos más perjudiciales serian: la inseguridad de Internet, ya que la información que compartimos o que otros comparten de nosotros mismos si no se privatiza puede llegar a manos desconocidas, dar una imagen negativa de nuestra identidad que pueden perjudicarnos tanto en el aspecto social como en el profesional.

¿Cómo podemos protegernos? ¿Conocemos que impacto y consecuencias pueden tener éste uso en nuestra vida real?
Por ello, para no caer en la inseguridad virtual podemos seguir algunos consejos básicos:

•  Utilizar una red de acceso a Internet segura y conocida (los Wifi’s públicos tienen el peligro de ser hackeados) y redes sociales adecuadas y conocidas. Y saber en qué consiste cada una y que información se comparte; así como las medidas de privacidad disponibles.
• Evitar que los equipos recuerden tu usuario y contraseña. Se recomienda crear una contraseña para cada red socia así como poner caracteres de letras y números, mayúsculas, minúsculas y símbolos. Y sobre todo cerrar las sesiones de nuestras cuentas correctamente, no solo dando a la pestaña X de cerrar.
• Controlar las imágenes y los datos subidos en Internet y su privacidad. Hay que tener cuidado con aquello que subimos, como imágenes comprometidas o información personal. Nunca se ha de dar más información de la necesaria o que pueda sobrepasar y dañar nuestra intimidad y por supuesto, privatizar lo más posible éstas informaciones. Puesto que estas pueden ser accedidas por cualquier persona conocida o desconocida y en Internet siempre permanece, a no ser que se haga uso del derecho al olvido.
• Revisar quienes de nuestro alrededor pueden tener acceso de lo que subimos a la red. Por ejemplo: Plantearnos si todos los amigos que tenemos en nuestras redes sociales son amigos o personas con las que tenemos confianza o son amigos de otros amigos o simplemente desconocidos.  Así como tomar la medida de no aceptar invitaciones de estos últimos.

La exposición ha sido muy interesante ya que se tratan aspectos que se han de tener en cuenta en el día a día del uso del Internet y las tecnologías. Además, al final de ésta, nos han dado un folleto muy útil de los mossos d’esquadra en que se muestran estos y otros consejos.
Creo que es necesario que los consejos dados en esta exposición se den sobre todo a aquellos que empiecen a iniciarse en el uso de las TIC, como las personas mayores, jóvenes y adolescentes. Ya que por falta de conocimientos sobre su uso y las medidas de seguridad que existen, se encuentran más cerca de ser vulnerables a los problemas y desventajas que pueden dar como resultado la sobre-exposición, causada por permitir una amplia libertad de nuestros datos.Podría ser a través de centros de dia, casales (xarxa punt Òmnia, los cuales son cursos de introducción a la informática o de creación de weblogs) o charlas informativas en clases de colegios de primaria o secundaria de la misma forma que lo han hecho las compañeras.
Personalmente, esta exposición me ha hecho replantearme qué tipo de medidas de seguridad utilizo y si son las adecuadas o deberían de ser más extremas. La verdad es que yo no hago mucho uso de las redes sociales, ya que no me llama demasiado la atención mostrar qué es lo que hago o he hecho. Por eso, en el caso del Facebook, he creado una lista de contactos, ésta me permite dar la opción de privatizar lo que quiero que ellos vean y los que no, las personas que he agregado son aquellas con las que realmente no tengo mucho contacto.
En el caso de las contraseñas, he de plantearme que necesito cambiarla, porque me resulta difícil acordarme de ella pero no cumple los requisitos que se aconsejan. Por lo tanto, estoy buscando una que los cumpla y me resulte fácil de recordar y para ser sinceros creo que me llevará tiempo.

Para acabar, considero que soy muy prudente a la hora de tener cierta seguridad en el uso de Internet, aunque por supuesto tendré mis fallos. 

EXPOSICIÓN 4: El fenómeno del BigData

Este tema fue expuesto por Mariona, Laura, Eli y Marta el viernes 25 de Octubre. 

Me ha resultado interesante esta exposición ya que desconocía de que se trataba y qué era el fenómeno del BigData. 

A través de esta presentación he descubierto conceptos como:

• BigData es la manipulación de un gran conjuntos de datos, que no pueden ser tratados de manera común, ya que superan los límites y capacidades de las herramientas de software normalmente utilizadas para la captura, gestión y procesamiento de datos. (En 2010 hubo un tamaño de una docena de terabytes).

• ¿Como surgió históricamente este concepto y como ha llegado a influenciar en nuestra sociedad actual?                                                                                                Des sus inicios con la creación de la máquina tabuladora de Hollerith en1880, pasando por la creación de la memoria virtual en los años 60, hasta el primer informe sencillo de base de dadas en e 92 y su primer estudio en el 2007 sobre la cantidad de crecimiento de la información en el 2010. 

• ¿Cúales son sus características más representativas? 3V'S: és decir, variedad, velocidad y veracidad.

• Además,¿cuáles son sus objetivos y usos más corrientes?:                                    El objetivo fundamental del Bigdata es dotar de una infraestructura tecnológica a las empresas y organizaciones con la finalidad de poder almacenar, tratar y analizar de manera económica, rápida y flexible la gran cantidad de datos que se generan diariamente.                                                                                                                 Así mismo, facilita la toma de decisiones, incluso en tiempo real. Es una oportunidad de negocio, las empresas ya las están utilizando para entender el perfil, las necesidades y opiniones sus clientes para saber su grado se satisfacción Esto es importante ya que permite adaptar la forma en la que se relaciona la empresa con sus clientes y en cómo les prestan servicio.
• Estas empresas y organizaciones pueden hacer uso del BigData:

·  Contra la delincuencia (uso en Londres como prevención). 

·  Ofertas personalizadas.  

·  Soporte o ayuda al cliente.  

Para acabar la exposición las compañeras nos hicieron una pregunta reflexiva:

• ¿Creéis que somos nosotros quien da valores a los datos o son las datos que nos da valor a nosotros? Personalmente creo que son los datos los que nos dan a nosostros el valor. Ya que aunque estos datos sean proporcionados por nosotros mismos, también hay algunos que no dependen de nosotros. Como que otra persona suba fotografías tuyas o hable sobre ti por internet sin nuestra aprobación o conciencia. Por ello, está el derecho al olvido como hemos visto en la anterior exposición pero no siempre este derecho al olvido es tan fácil de llevar a cabo o no todas las personas conocen esta opción. Aquello que nosotros y otros cuelgan en la Red es nuestra identidad online y nosotros les damos el valor. Se ha de tener muy en cuenta los impactos que pueden tener en nuestra vida y el uso que pueden hacer los demás sobre ello. 

En conclusión, me ha gustado mucho esta exposición porque además de haber sido amena, fue clara ya que pude entender todos los conceptos y la explicación sobre el tema. Además, el hecho de replantearnos una pregunta hizo que la clase diéramos nuestro punto de vista y pudimos conocer qué piensan nuestros compañeros y debatir sobre el tema.

EXPOSICIÓN 3- Identidad digital y derecho al olvido

El tema fue expuesto por Joana Coberó, María Ángeles Dorado, Sheila Gálvez y Anna Hernández el 24 de Octubre. Esta exposición me resultó interesante porque trataba sobre aspectos que realmente hemos de considerar en  el uso de las tecnologias, como la privacidad y los impactos que pueden tener en nuestra vida real.

La identidad digital es aquello que la red dice que somos a los demás usuarios. 

Esta identidad no está definida a priori y se va formando con nuestra participación online, directa o indirectamente, en las diferentes redes sociales o servicios de Internet. 

Nuestros datos, acciones, comentarios imágenes, su contexto y el lugar donde estén accesibles proporcionan nuestro perfil online y nos identifican.

Muchas empresas, dedican su tiempo a buscar a sus posibles o ya trabajadores para conocer qué hacen y como son en realidad, en su vida cotidiana. Y no solo somos juzgados por estos sino por aquellos que nos rodean. Este hecho refleja la importancia que tiene la regulación de privacidad de nuestras redes sociales o softwares utilizados. Si el perfil es público toda persona puede acceder y hacer uso de tu información ya sea de manera positiva con tu aprobación o negativa, como por ejemplo creando perfiles falsos con tus propias imágenes sin tu consentimiento. 

Hay que tener muy presente, qué imagen queremos dar, mostrar todo lo que vivimos o nos pasa por nuestra cabeza? o filtrar este contenido para no tener posibles problemas o dar una imagen de nosotros mismos buena?

Por ello hay que conocer que elementos nos identifican y como lo hacen:

• Nick: ¿usas tu nombre legal o uno ficticio? ¿qué tipo de nombre es? ¿qué dice sobre ti?
• Avatar: ¿usas una foto que te representa o una ficticia con la que te identificas? ¿qué dice esa imagen sobre ti?
• Lo que publicas: ¿qué tipo de cosas dices? ¿cuándo las dices? ¿cómo las dices?
• Los servicios que usas. Observa la imagen. ¿Vas al cine mucho? (YouTube) ¿Al museo o a la biblioteca? ¿Eres una persona culta? (Wikipedia) ¿Eres más de bares? (Twitter) ¿Te gusta comunicarte de manera personal (Gmail) o más bien a los cuatro vientos (Facebook)? ¿Hay algún servicio que rechaces o uses por cuestiones políticas o por gustos? ¿Y por falta de formación? Piensa que los productos o servicios son como las marcas de ropa, los alimentos que consumes, los deportes que practicas o los sitios donde te diviertes. Dicen también mucho de ti.
• Los contactos que tienes. ¿Muchos o pocos? ¿Qué tipo de gente es? ¿Te relacionas mucho o más bien poco? ¿Cómo son esas relaciones?
• Lo que valoras y aportas. ¿Dejas comentarios? ¿Votas? ¿Qué tipo de valoraciones y aportaciones realizas? ¿Son agradables, constructivas, destructivas, inapropiadas, útiles? Y, a la vez, lo que dicen de ti otras personas, cómo te valoran.
• Lo que enlazas. ¿Enlazas a blogs? ¿A periódicos? ¿A webs institucionales? ¿A sitios alternativos?
• Tus ausencias. ¿No tienes perfil? ¿No tienes blog? ¿Qué cosas no publicas? ¿Qué servicios no usas? ¿Qué contactos no tienes? ¿Qué colegas te faltan en la lista? ¿A quién no enlazas?
• información obtenida en: www.cibercorresponsales.org

Cuando la imagen personal que damos a través de Internet no es la deseada , diversas personas piden ser olvidados o que estos datos sean borrados. Esto es posible gracias al Derecho al olvido regulado por la Comisión europea, derecho al que todos podemos acceder y solicitar todos. Representa que la persona solicitante y de la que pertenece un dato personal desea borrar, bloquear o suprimir por ser antigua o que afecta la libertad de algunos de sus derechos fundamentales. 

En el caso en que el servicio online se niegue a la eliminación, podemos ser indemnizados por 1 millón de euros al realizar una multa.

Personalmente me ha gustado esta exposición y me ha parecido importante porque creo que es un tema que tenemos que tener en cuenta en la nuestro día a día respecto a nuestro uso con las TIC. Tenemos que regular nuestra privatización de nuestros datos y no dar opción a otras personas ha hacer un mal uso de nuestra información personal y así evitar males futuros. Males que como podemos ver a diario crecen con el uso de esas tecnologías,  entre nuestros amigos, conocidos o en nuestra sociedad en general, en que cada vez son mayores los casos de bullying, chantajes, falsificación de nuestra identidad...

EXPOSICIÓN 2: Web 2.0 y participación ciudadana.

Este tema fue expuesto en clase por el grupo 2 formado por Fatima, Marta, Cristina y Raquel el día 17 de Octubre. Me ha parecido interesante el contenido, ya que a diferencia del tema anterior no tenia clara la idea de qué trataba.  En realidad, me parece extraño que nunca lo haya escuchado o quizás no lo recuerde ya que es  el sistema en el que se basan las webs y los programas online que utilizamos a diario. 

A través de esta presentación he conocido lo que significa Web 2.0 y aquello que engloba. Más concretamente:

El concepto Web 2.0 fue creada por el americano Dale Dougherty de la editorial O'Reilly Media en una conferencia en  2004. Con el fin de diferenciarlo de las web más tradicionales Web 1.0 

Web 2.0 es un sistema basado en hipertexto para compartir documentos por Internet.

Se le denomina en ocasiones la “gran telaraña mundial”, ya que une programas y personas de todas partes del mundo vía online.

El paso de la Web 1.0 a web 2.0 fue un proceso importante, en que se creó una plataforma donde el usuario se convierte de ser pasivo a protagonista que interactua en una comunidad virtual.

1.0 permitía publicar contenido en programas más técnicos i complejos; mientras que 2.0 además de como he dicho permita a los usuarios ser creadores de la información, necesita su participación activa y una actualización periódica. Además de facilitar la investigación de contenidos web y informáticos.

Esta evolución sobre las webs tradicionales hacia a otras nos permiten socializar en todos los sentidos y acceder a muchas más ventajas. Como por ejemplo, un menor requerimiento del software, una a actualización automática, autónoma,  des de cualquier dispositivo y software legal.

No obstante también existen algunas desventajas como el acceso a nuestra información privada por parte de tercero (hackers, uso de esta sin nuestra aprobación), cambios de condición de servicios y copias de seguridad.

Incluyen una gran variedad de redes sociales, blogs, wikis y servicios multimedia interconectados cuyo propósito es el intercambio rápido de información entre los usuarios y la colaboración en la creación de información.Algunas más conocidas e importantes son:

• Sistemas de creación y alojamiento, como WordPress, La Coctelera y el mismo Blogger.
• Google Maps. La localización geográfica de imágenes, textos, enlaces, vídeos o documentos facilita el desarrollo de contenidos en múltiples contextos. 
• Redes sociales: Sitios web donde cada usuario tiene una página donde publica contenidos y se comunica con otros usuarios.                                                              
•  Como por ejemplo: Facebook, Twitter, Tuenti, Hi5, Myspace, Instagram...
• Documentos online como Google Drive y Office Web Apps (OneDrive), en los que podemos subir nuestros documentos, compartirlos y modificarlos.
• Videos como Youtube, Vimeo, Dailymotion, Dalealplay.

La mayoria,  pueden utilizarse de forma fácil y divertida, y como sabemos lo que es divertido funciona mejor que lo que es aburrido, motiva más.

Además nuestra profesora Adriana nos enseñó un video sobre el Programa Ómnia, que ya conocia anteriormente puesto que en mi barrio existe. Es un servicio de acceso a las nuevas tecnologias abierto a todo el mundo, sobretodo para niños/as, adolescentes y personas mayores, que son aquellos a los que les es más dificil su uso ya sea porque no sepan hacer uso o porque no tengan estas tencologias la abasto.Con el paso del tiempo, se ha convertido en una medida de lucha contra la pobreza, favoreciendo la inclusión social, a través del aprendizaje digital, la vinculoacion de las personas en su entorno social y la orientación e inserción sociolaboral. En este caso, aparecian personas mayores de edad, inmigrantes digitales.

Por otra parte, las compañeras para acabar la exposición nos enseñaron cual puede ser su uso en la Educación Social con un ejemplo. Gracias a una página web (ARASAAC) que permite acceder a iconos de imágenes representativas de acciones, objetos, personas... que permiten crear con ellas plafones de comunicación alternativa para personas que por diversas dificultades físicas no pueden hablar.

Personalmente ya he utilizado esta página web en el ciclo de integración social, por ello he buscado otra alternativa:

Emplea 2.0 es uno de los pocos portales de empleo para personas con discapacidad intelectual, las cuales ,según los resultados de diferentes encuestas, son quienes más dificultades tienen para acceder al mercado de trabajo.Con pasos faciles y claros, es una oferta adaptada y específica, evitando la frustración que genera en el proceso de búsqueda de empleo la escasa adecuación actual de las ofertas a sus perfiles académicos y laborales y a sus competencias profesionales. Me parece perfecto que se tengan en cuenta estas adaptaciones y su necesidad social, y así facilitar lo máximo posible y dar oportunidad a estas personas a mejorar su situacion laboral dándoles misma oportunidad que a aquellos que no tienen esta discapacidad.

Este es el link de la página web: http://www.emplea20.org/.

EXPOSICIÓN 1: Nuevas alfabetizaciones y brechas digitales en la Sociedad de la Información.

Este tema fue expuesto el dia 17 de Octubre en clase por Lidia, Iris Fernández, Iris y Merche. Personalmente me ha gustado mucho la exposición, ha sido entretenida y no se ha hecho pesada, además creo que se ha tratado el tema de forma completa y clara, lo que el tiempo de una exposición puede permitir. Además me ha servido para poder ampliar mis pocos conocimientos sobre el tema:

En la Sociedad de la Información donde imperan el uso y consumo continuo de las TIC, aparece una nueva alfabetización a parte de la alfabetización tradicional, la digital. 

Dentro de la alfabetización digital existen otras alfabetizaciones como:

• Alfab informativa: conocer estructura de los diferentes elementos que están en los                                diferentes positivos electrónicos. 
• Alfab. en redes: medios d comunicación
• Alfab audiovisual: información y comunicación formada por audio, vídeo e/o                                         imágenes. Por ejemplo la televisión.
• Alfab tecnológica: tecnología educativa con el objetivo de solucionar problemas de                                aprendizaje.
• Alfab informática: conjunto de tareas e iniciativas que tienen como objetivo la                                      incorporación de las nuevas tecnologías como herramientas para                              la comunicación y producción.
• Alfab de los medios: opinión critica de los medios de masas. 

Las tecnología siempre están presentes conscientes o no. Por ello se produce la denominada Brecha digital y social, en que solo tienen acceso a estas tecnologías parte de la sociedad, provocando:

1. Diferencias socio-económicas para el acceso. 

2. Diferencias  entre los grupos según su capacidad uso.

3. Diferencias según la calidad de uso.

Así algunas personas cada vez son mas desplazadas y excluidas ya que no pueden acceder a ellas o no saben utilizarlas, a causa de diversos factores como los:

• Recursos económicos (bajos para poder consumirlas).
• Geográficas (no se encuentran cerca o accesibles en donde vive).
• Edad (inmigrantes digitales o nativos digitales).
• Educación (aprendizaje de su uso y su mismo uso que se le da).
• Género (en algunos lugares la mujer no tiene el mismo derecho que el hombre y no se les permite acceder a ellas).

Los cambios en las TIC afectan también a los sistemas formales de enseñanza.

La educación actual se basa en el conocimiento de las Infraestructuras y en saber utilizarlos (consumidores de la información) y no para ser solidarios, ciudadanos responsables y críticos.

Es necesario un nuevo modelo de educación donde se nos capacite para tener un punto de vista crítico. En este aspecto la Educación formal no apoya, no tiene un papel importante en este aspecto y es recomendable que la educación no formal se dedique a ello.

Respecto en el ámbito de la Educación Social, es necesario tener relevancia frente al desarrollo de la sociabilidad humana en el aprendizaje no formal.

Aquellas personas con limitaciones físicas y/o cognitivas, razones de edad son una gran barrera y favorecen el hecho de ser excluidos, socialmente “aislados”.

Además, hay que tener en cuenta que pueden ser beneficiosas para ellos/as y permitirles mejorar su situación y autonomía o incluso hacer cosas que por sus limitaciones no pueden hacer. Un ejemplo sería, poder relacionarse y explicar sus pensamientos a través del ordenador en forma de voz virtual, en el caso de discapacitados con dificultades en sus facultades comunicativas.   

Por ello, hace falta esforzarse para partir de un análisis detallado con el fin de satisfacer sus necesidades.

Es preciso Incentivar proyectos que integren las tic adoptándolas en su día a día y proporcionar herramientas necesarias para crear una sociedad más igualitaria potenciar el uso de las tic a favor del desarrollo humano y no por el único interés de consumir.

Para terminar la exposición hemos visto dos anuncios sexistas de una marca de ropa. Uno de ellos fue retirado al ser criticado y demandado por la sociedad.

Creo que los anuncios, han demostrado de forma precisa lo que ellas han estado explicando, el poder social de las nuevas tencologias.
Este caso refleja el resultado de la influencia que podemos tener los ciudadanos en los medios sobre aquello que creemos que no es sano o justo. Es decir, a través de la crítica social podemos tener la tecnología al servicio d la comunidad y no al revés tal y como sucede la mayoría de las ocasiones.

Nativa o inmigrante digital?

Personalmente, no me considero ni nativa ni inmigrante digital al 100%, sino me situaría en un punto más intermedio i cercano al de los nativos.

Es verdad que cumplo algunos requisitos para ser nativa teniendo en cuenta este fragmento del texto: "Los primeros nativos digitales, personas nacidas desde los años noventa, ya están llegando a la Universidad". Si soy universitaria y nacida en el 92 pero fue en los inicios en que se produjo este avance tecnológico y por lo tanto  yo era pequeña y solo algunos podían permitirse disfrutar de ellas.

Recuerdo mi primer contacto a los 8 años con un ordenador grande y lento. Después con los años vino el messenger, las fotos digitales y mi primer móvil con pantalla azul. 

Pero el momento en el que aprendí más  fue en la ESO, tuve un nuevo ordenador y tuve la necesidad de usar el Word para hacer trabajos. 

Años después gracias al bachillerato artístico tuve que aprender a utilizar programas de diseño gráfico y así empecé ha tener más interés por las tecnologías y el ordenador, ha curiosear y descubrir que además tengo maña. 
Hasta hoy, que utilizo casi a diario las más populares, como son el ordenador, el Internet, el móvil y la tablet. Para: navegar por Internet, chatear, hacer fotografías, escuchar música... 

Algunas de las causas que me alejan de ser totalmente nativa digital son básicamente estas: no considero que algunas tecnologías como el móvil o el Internet algo sean tan vitales como para sentir la necesidad de tener que estar cada dos por tres usándolo o sentirme nerviosa cuando no puedo hacerlo, no me he adaptado y no me desenvuelvo demasiado bien con algunas tecnologías. Además, no utilizo habitualmente algunas redes sociales  muy populares para los demás (Facebook, Twitter...) y no crecí con una tablet ni un móvil de ultima generación en la mano a diferencia de los niños/as de hoy en día.


Por lo tanto, no he tenido esa conexión directa ni esa cercanía cuando era pequeña como los niños/as de ahora; pero tampoco que me haya resultado difícil adaptarme a las nuevas tecnologías  como le resultaría a una persona mucho más mayor. Aunque me temo que en un futuro, si lo sienta así ya que las tecnologías y las comunicaciones evolucionan rápidamente, y entonces si me sienta inmigrante digital.

Quién soy, quién pretendo ser?

Me llamo Irene, tengo 22 años y vivo en Badalona. 

Anteriormente he estudiado Bachillerato Artístico y el Ciclo Formativo de Grado Superior de Integración Social. Gracias a los que me han dado opción a poder empezar a estudiar Educación Social este año.

Además de voluntariado he hecho prácticas en centros abiertos para la infancia y adolescencia en riesgo de exclusión social.  

Es uno de los colectivos con el que me gustaría seguir trabajando además de: presos, inmigrantes, víctimas de la violencia doméstica u/o violencia de género.   

Con esta materia (Tecnologías de la Información y de la Comunicación) espero adquirir conocimientos sobre el tema, conocer nuevas tecnologías y aprender a utilizarlas.